4月8日—11日，英山縣“強初”行動計劃2025年教師研訓在縣三所教聯體中心學校有序開展。全縣中考七科教師各就各位，在“同課異構”中，觀摩公開課、示范課，由專家引領議課評課；聆聽專家報告，“學思踐悟行”，乘興而至，滿載而歸。

實驗中學專場

    8日下午，實驗中學專場，道法學科研訓拉開帷幕。

公 開 課

英山縣實驗中學教師方嬋執教的《高質量發展主題復習課》公開課，以“時政鏈接”為切入點，采取問題導向式教學，通過層層遞進的啟發式提問，引導學生深入理解高質量發展理念，深入闡釋“創新是推動社會發展的重要力量”；結合中考真題，系統講解“明確設問角度、把握考點方向、確定答題要點、組織答案內容”四大實用技巧，最后以“青春奮發，踔厲前行擔責任”激勵學生。整堂課將理論講解與解題實踐有機結合，力求提升學生時政分析能力和答題水平，是一堂富有教學實效的優質公開課。

方嬋老師講高質量發展

示 范 課

武漢市光谷第三初級中學陳玉玲老師送上《以高質量發展共創美好未來》示范課。課程以“日本核污水排海”事件切入，通過“歷史上的今天”引發思考，組織學生探討“如何確保海鮮安全”，引導學生認識高質量發展的重要性。課堂設置“新疆海鮮直播間”展開情境教學，由學生扮演主播推介蝦類、蟹類、魚類等特色水產品，并探討新疆海鮮產業對當地經濟發展的積極影響。通過“高峰論壇”，師生共同破解新疆海鮮“密碼”，提煉出科技創新、改革開放、綠色發展等10個關鍵發展要素。課程最后以“暢想2035”收尾，引導學生立足當下，展望未來，激發青年一代的智慧與擔當。整堂課巧妙地將時政熱點融入課堂教學，通過情境創設和互動探究，培養學生的思辨能力和社會責任感。

陳玉玲老師講示范課

專 家 報 告

武漢市教科院道法教研員范莉老師做《淺析初中道德與法治開放性試題》專題講座。范老師以核心素養為導向，通過生動鮮活的案例解析，系統闡述了開放性試題研究性、開放性和綜合性三大物質，深入解讀了教育部相關文件與學業質量標準的命題依據。在實踐性教學環節，范老師創新性地運用素養導向的學科任務設計框架，配合核心素養測試水平量表，為教師們提供了可立即遷移應用的答題策略指導體系。她提出的“以考促學、以考促教”理念，強調要通過評價改革“指揮棒”推動議題式、體驗式教學創新，實現知識建構與素養提升的有機統一，讓學員們深感啟示；整場講座理論深刻、案例豐富、指導性強，既接天線又接地氣，激發了學員老師們的強烈共鳴。

4月11日，實驗中學專場再度開啟，語文學科研訓如期舉行。全縣146名語文教師參加培訓學習。

公 開 課

英山縣實驗中學張慶花老師推出公開課《記敘文閱讀題講解》。她系統講解了記敘文標題的擬定方法、詞語理解的基本原則及答題格式，并深入分析了記敘文結尾的巧妙之處，從情節、主題、藝術效果和情感等多角度展開闡述。在解題思路方面，張老師強調要從內容、結構和表達效果三個維度入手，結合經典例題幫助學生鞏固知識點，提升應試能力。

示 范 課

武漢市東西湖區教研員柯兵老師的示范課以《如何讀懂一篇小說》為主題，選取《時光竊賊》作為教學案例，通過逐段分析人物與事件的關系，引導學生采用“對象加內容”方式理解小說內涵，并串聯各段內容總結出作者的深層表達。柯老師還以“讀書如登山”生動說明閱讀需要不斷攀登層層遞進。

柯兵老師課堂提問

專 家 報 告

武漢市教科院中學教室主任、正高級教師、湖北省特級教師楊金水主持了議課評課。他別出心裁地通過猜字謎開場，營造了輕松活躍的氛圍，緊接著便對公開課和示范課進行了精到的點評，既肯定了授課教師的教學亮點，又提出了富有建設性的改進建議。

楊金水老師專題講座激情飛揚

評課后，楊老師的專題講座《中考閱讀的方向和目的地》將研訓活動帶入高潮。講座深入分析了中考閱讀考查的重點內容與趨勢，結合教學實際，分享了強化備考訓練方式，為教師們提供了有益的教學指導和實用的備考建議。

長沖中學專場

8日下午，歷史學科研訓在長沖中學舉行。

公 開 課

長沖中學歷史教師林穎以《秦漢時期：統一多民族國家的建立和鞏固》為題推出公開課，系統講解秦朝中央集權制度的建立及其鞏固統一的措施，西漢的建立與文景之治，漢武帝在政治、經濟、軍事和民族關系方面鞏固“大一統”的舉措，張騫出使西域與絲綢之路的開通以及西域都護的設置。最后，林老師介紹了西漢的科技與文化成就，整堂課緊扣考點、脈絡清晰，既幫助學生夯實基礎知識，又培養學生歷史思維，取得了優良的課堂教學效果。

林穎老師上公開課

名家說課做報告

武漢市教科院歷史教研員童綏寶老師現場示范，以《秦簡漢墓探秦漢》為題進行說課。說課首先從政治制度切入，借助里耶秦簡等考古史料設計探究活動，幫助學生理解秦朝地方行政運作；通過海昏侯墓文物創設情境，引導學生分析漢武帝幣制改革。在文化層面，巧妙整合考古材料與文獻史料，設計角色扮演等教學活動，讓學生體驗秦漢社會風貌。最后通過對比明清時期的拓展活動，幫助學生構建統一多民族國家發展的歷史認知框架。童老師的說課以秦漢時期歷史圖景為主線，以“史料實證”為核心，將考古發現轉化為生動的教學資源，既體現了新課標要求的核心素養培養，又為學員老師們提供了可資借鑒的教學范式，顯示了深厚的功底。

童綏寶老師說課并做研訓指導報告

10日下午，長沖中學現場，英語學科研訓如期而至，全縣95名英語教師參與培訓學習。

公 開 課

長沖中學方蓮子老師借助“哪吒闖關歷險”情境，圍繞土肥坡之戰、飛天瀑之戰、石磯娘娘之戰、決戰無量仙尊四大關卡展開：第一板塊“哪吒闖關”，融合基本信息解析、興趣愛好延展、總結、實戰演練和作文展示五大環節，引領學生在神話劇情中掌握詞匯；第二板塊“哪吒歷險”，依托分層習題訓練與互動答疑，引導學生將知識點轉化為實戰能力。整堂課以角色扮演串聯游戲化任務，通過劇情推進構建沉浸式語言學習場景。

示  范  課

武漢經開外國語學校劉夢霞老師主講《中考英語備考第一輪話題復習系列》，以“興趣愛好”為主題，通過“What is your hobby?”游戲互動導入。課程設置“撰寫入團申請信”寫作任務，引導學生分析體裁、寫作目的、人稱與時態，并強調正式語言的運用。劉老師注重搭建寫作框架，指導學生善用過渡語增強邏輯性，基于教材精選語言素材，系統講解興趣愛好的高級表達方式，包括情感升華、復合句結構等，有效提升了學生的英語寫作能力。

研討互動

微 報 告

劉夢霞老師在示范課后接著做了微報告。她在報告中闡釋了一節好課的評價標準：教學目標要全面具體；教學內容需結合學情；教學過程注重設計思路；教學方法應多樣化；教學效果看目標完成度；教師基本功包括板書、教態等。她還強調培養學生自主學習、合作學習和探究學習的能力。

報告還分享了英語復習方案，強調以詞匯、語法、讀寫為基礎，回歸教材進行系統復習，通過圖文并茂和語境運用梳理知識點，并借助DeepSeek等工具開發教學資源。

劉夢霞老師做微報告

思源實驗學校專場

10日下午，物理、化學兩學科落地思源實驗學校。

同課異構展風采，實驗創新顯匠心

英山縣思源學校青年教師舒露和武漢市第十一初級中學陳澤坤老師同課異構《利用浮力測密度》。

舒露老師通過彈簧測力計法、溢水杯法等實驗，展現了“以生為本”的探究性課堂；陳澤坤通過精煉的實驗設計、嚴謹的誤差分析和巧妙的思維導圖，將理論推導與實操規范深度融合，為觀課教師呈現了一堂有效教學示范課。

雙向反思促提升，名師點評指方向?

在議課環節，舒露與陳澤坤分別從學情分析、實驗優化和課堂生成性問題的處理進行說課反思。觀課教師踴躍發言，對比兩節課的差異化設計，探討實驗探究課的開放性、分層教學策略及學生科學思維的培養路徑。研訓導師、武漢市第十一中學物理備課組長、湖北省“物理學科優秀教師”朱小寶對兩節課做對比式評析，為提升實驗教學質量開出了“情境融合、錯題溯源”的處方。

專家領航明策略，中考備考重實效

評課之后 ，朱小寶老師做《初中物理高效備考的策略研究》專題講座，為九年級教師提供系統性復習指導。

朱老師以“堅定一個信念、打好兩場戰役、提高三個重視、貫徹四個落實、加強五個研究”為核心，提出備考需兼顧戰略統籌與戰術落地。針對復習規劃，他詳細解讀四輪進階方案：第一輪“撒網式”全面夯實基礎，第二輪“板塊+熱點”專題突破重難點，第三輪“經典再現+課本改編”回歸教材本質，第四輪以真題強化實戰能力，并逐輪分析優劣勢及改進建議。在具體措施上，朱老師強調教與學的“雙向奔赴”。教師層面需優化課堂效率，統籌知識網絡建構與分層教學，利用錯題歸因、靶向訓練提升講評實效；學生層面應聚焦臨界生轉化，通過思維導圖整理、審題技巧強化及心理疏導，解決“知識斷層”與“應試焦慮”問題。

同一時間，化學學科研訓也在思源實驗學校火熱進行，全縣26名化學教師參與培訓。

公 開 課

思源實驗中學王保健老師以《化學反應的基本類型》為題，奉獻了一堂扎實規范的公開課，充分展現本縣化學教師扎實的教學功底。

示 范 課

武漢市卓刀泉中學張家灣分校楊芷薇老師帶來的示范課《未來能源保衛戰——中考一輪復習之化學反應的基本類型》，創新性地將能源熱點與中考復習有機融合，為化學課堂注入時代活力，充分詮釋了城市學校課堂變革的前沿探索。

議 課 評 課

在武漢市洪山區教科院化學教研員江薇老師的引領下，議課評課環節氣氛熱烈。縣本地教師踴躍發言并與武漢同行深入互動，從教學設計到學情分析，從知識建構到素養培育，思想火花在交流中不斷迸發，展現出區域教育教學聯動的強大動能。

專 家 報 告

活動壓軸環節，江薇老師以《構建框架圖，梳理化學知識千層塔》為題作專題報告。報告緊扣新中考改革脈搏，通過思維導圖直觀呈現化學知識體系的層級架構，結合教學實例深度解析核心概念教學策略。江老師提出的“三層六維”備考模型——基礎夯實層、能力進階層、素養提升層，為與會教師提供了精準的教學指導和實操性極強的復習建議，贏得了學員老師們的高度認可。

4月11日下午，思源實驗學校專場再次開啟，數學學科研訓如期舉行，全縣128名數學教師參與培訓學習。

公 開 課

思源學校數學教師王靚展示了一堂《二次函數的性質》公開課。他采用“講練結合”的教學方式，每講解一個知識點后，立即讓學生進行針對性練習。課堂上，王老師通過具體例題講解二次函數的圖像特征、對稱軸和頂點等知識點，并讓學生當堂完成每個小知識點后面的演練。這種“邊學邊練”的模式使學生能及時鞏固所學內容，教學效果良好。

示 范 課

武漢經開區教研部主任曹寶親力親為，講了一節《二次函數的性質》示范課。曹老師采用“實踐-探究-應用”的教學模式，先讓學生動手繪制函數圖像，再引導學生觀察圖像自主發現對稱軸、頂點等性質，最后通過中考真題進行鞏固訓練。整堂課以學生為主體，注重培養數學思維能力，課后還布置了分層鞏固作業。參與觀摩的教師紛紛表示，這種“做中學”的教學方式對培養學生數學核心素養具有示范意義。

說  課 議 課

王靚老師就《二次函數的性質》進行了詳細說課。他基于學情分析，采用了“分解知識點、循序漸進”的教學策略：從圖像特征到平移變換，再到函數值比較和解析式求解，最后進行綜合演練。王老師特別注重精選習題，力求精講精練。同時他也反思了教學中的不足：由于課時限制，未能全面覆蓋二次函數所有知識點；面對學生學情差異，習題難易度把控存在挑戰；在調動學生積極性和預留獨立思考時間上還有待提升。坦誠的反思得到在場老師們的積極回應和高度認可。

在議課環節，曹寶主任對公開課點評時提出了四點建設性意見：強調課堂教學要重視板書設計，避免過度依賴PPT；建議設計更具挑戰性的問題來激發學生思維；指出要讓更多學生在課堂中獲得實質性的進步；特別提醒復習課要始終圍繞中考考點展開。曹主任結合豐富的教學經驗，為在場教師提供了切實可行的教學改進路徑與方法。

專 題 報 告

在專題講座《數學中考備考的嘗試與思考》中，曹寶主任為參訓教師帶來了一場干貨滿滿的備考指導。講座圍繞五大核心板塊展開：在復習策略方面，專家提出“高頻反復+滲透鞏固”等8種實用方法；在思維方式方面，重點講解如何突破數學思維建構難關；在選題研題環節，強調要注重學科融合、文化背景等命題趨勢；專題式復習部分則提供了系統的備考路徑。特別值得關注的是學法指導環節，曹主任結合自身教學經驗，建議教師要訓練學生深度思考能力，培育良好學科文化。最后，專家分享了五個操作性強的教學觀點：鼓勵學生敢于動手解題、培養自我監控能力、規范使用草稿紙、強化“我做題我明白”的自主意識，以及打造專注的課堂環境。整場講座既有理論高度又貼近教學實際，這些源自多年教學實踐的經驗之談，為參訓教師提供了可借鑒、可復制的備考教學方案。

七科研訓拉開了英山縣“強初”行動計劃的序幕，吹響了2025年中考第一輪復習指導的集結號。智立教育項目專班將在縣教育局和各教聯體中心學校的支持下，依約推進培訓計劃，為英山“強初”付出持續努力。

供稿：夏宇輝、嚴雙、于永梅、喻光全、張靜靜

統稿：喻光全

審稿：李捷枚