5月6日、8日、9日，英山縣“強初”行動計劃——2025年教師培訓項目第二次集中研修活動在三所教聯體中心學校有序開展，全縣11所初中九年級中考七科教師全員參訓。此次研訓聚焦中考二輪復習要點，通過同課異構、專家報告、經驗交流等形式，助力教師準確把握復習方向，強化提升教學能力，為整體提升初中教育教學質量打下堅實基礎。

思源實驗學校專場

6日，語文專場在縣思源實驗學校報告廳“打頭陣”。

公開課

首先，英山縣思源實驗學校的馬玲老師呈現了一堂精彩的說明文教學公開課。課程聚焦說明文三大核心考點——說明對象、說明順序和說明方法，通過典型案例分析，引導學生掌握時間順序、空間順序和邏輯順序的運用技巧。馬老師特別注重理論與實踐的結合，不僅安排了當堂寫作訓練鞏固知識，還總結出實用的答題模板，最后通過課后練習強化學習效果，幫助學生提升閱讀理解與寫作能力。

示范課

緊接著，武漢市卓刀泉中學王希老師帶來了一堂別開生面的實用類文本文意理解示范課。課程以案例分析導入，引導學生辨析文本中的各種邏輯關系，系統講解"一讀二劃三比四析"的解題步驟和"解句析意、循脈探意、貫通文意"的閱讀方法。王老師提煉的文意理解四大要點——沉浸的閱讀心境、關鍵信息捕捉力、邏輯思維能力和文本整體把握力，為實用類文本教學提供了清晰的方法指引。整堂課教學設計層次分明，方法指導具體實用，既有理論高度又具可操作性，是一堂扎實有效的實用類文本閱讀教學示范課。

微報告

隨后的專題報告中，王希老師進一步深化探討，在《穿行字里行間領會篇章奧義實用類文本的“考”與“教”》中，系統闡述實用類文本的教學策略。報告從課標要求出發，創新性地提出“品言會意”與“得意忘言”的閱讀區分，強調培養學生信息處理關鍵能力，提出了創設真實語言情境、突破學科壁壘、拓展讀寫應用范圍等原則，為一線教師提供了切實可行的教學指導。

8日，全縣九年級26名道法教師齊聚一堂，如期開始研訓活動。

公開課

首先推出的是公開課《兩會啟幕議國是解鎖發展新密碼——道法中考二輪復習時政專題》，英山縣思源實驗學校金鋪校區張足老師以2025兩會熱點為切入點，設計了四個遞進式教學環節：通過分析中國特色社會主義制度體系，探尋中國式現代化的制度優勢；用數據解讀中國式民生實踐；聚焦教育與銀發經濟等議題，引導學生探討發展路徑；結合中考要求進行真題訓練。整節課“議學結合”，將時政熱點與考點有機融合，既強化知識，又培養學生政治認同和思辨能力。

示范課

緊接著，示范課《兩會啟幕議國是解鎖發展新密碼》推出，武漢奧山實驗初級中學張遲老師采用“三步走”：通過“唱歌猜制度”“看圖猜機關”等趣味競賽夯實政治基礎知識；圍繞五大發展理念，深度解讀政府工作報告中的新詞熱詞，并開展“我給兩會捎句話”互動活動；對接中考要求，通過調研報告分析創新驅動發展戰略，創新性地用“開盲盒”游戲將知識傳授與核心素養培養有機統一。整節課將政治理論學習與互動游戲巧妙結合，活躍了氣氛，加強了實效。

議課評課

議課評課環節，張足和張遲兩位老師分別從教學設計理念、課堂環節架構及互動游戲設計等方面進行深入分析。張足老師重點闡釋了“議學結合”的時政復習模式，張遲老師則分享了趣味化教學活動的設計思路。兩位老師與參訓教師展開熱烈互動，通過教學案例剖析和游戲化教學經驗交流，實現了教學智慧的碰撞與共享，現場研討氛圍濃厚，研訓成效顯著。

微報告

最后，張遲老師做《2025年湖北省道法中考預測及備考建議》專題報告，系統分析中考試卷特點與備考策略。在試卷分析部分，報告從命題趨勢和核心考點兩個維度深入解析選擇題，重點剖析司法機關職能等難點內容，同時針對問答題提供結構化答題指導；在備考策略方面，張遲老師強調要深度研習武漢元調三四調真題規律，優化復習課教學模式，緊密跟蹤2025年1至5月重大時政熱點，并充分利用省市調考試題資源。報告通過真題導向與時政融合的備考路徑，為參訓教師提供了一套科學且操作性很強的中考復習方案。

9日，英語學科專場研訓隨著下午第一節課上課鈴聲拉開帷幕。

公開課

首先，思源實驗學校李海霞老師主講公開課《短文填空專項突破訓練》。李老師以“What is Text Completion?”導入，引導學生把握提示詞短文內容和填空要求三大關鍵要素，系統講解四步解題法：分析提示詞、通讀全文、細讀分析、回讀核查，并借助問卷星實時收集學情反饋。隨后針對動詞名詞形容詞和代詞四大高頻考點進行專項突破，重點講解時態語態、非謂語詞性轉換、單復數所有格句法功能比較等核心知識點，通過典型例題示范解題思路，強調固定搭配記憶和語境辨義技巧。最后通過分層訓練和實戰演練實現“講練評”教學閉環，有效提升學生的系統解題能力，充分體現學生為主的教學理念。 

示范課

緊接著，武漢市經開區第一初級中學何睿老師的示范課《Remember ‘FORM’ while Understanding ‘MEANING’》以環保話題切入，通過“如何看待環境現狀”和“學生如何保護環境”兩個問題引發思考。課程采用任務驅動教學法，引導學生分步驟解析文本關鍵信息，通過小組合作總結出三大閱讀策略：預測推斷、把握主旨和分析梳理。課堂設置分組任務完成短文理解，并創新性地采用學生互評機制，最后布置延伸作業，形成完整的“問題導入-方法指導-實踐應用-評價反饋”教學閉環，有效培養了學生的閱讀理解能力和環保意識。

議課評課

議課評課環節，李海霞老師系統闡述了短文填空“四步解題法”的教學設計與信息化測評實踐，何睿老師則重點分享了閱讀課的情景創設與互動評價策略。兩位教師通過典型案例，與參訓教師深入探討了教學素材選取、活動設計等關鍵環節，實現了教學經驗的深度交流。

觀課交流環節，參訓教師積極分享收獲。大家高度評價兩節課的創新設計并表示將借鑒運用，同時大家對信息化測評和小組互評模式深表認同。現場研討熱烈，有效促進了教學理念向教學實踐轉化。 

經驗分享

最后，何睿老師就《第二輪復習備考策略》做經驗分享，何睿老師系統闡述了中考第二輪復習備考策略，提出以學情診斷為基礎構建“詞性進階”四維教學模型，通過“口訣記憶+情境演練”雙軌教學強化高頻考點，建立“語境-詞義-搭配”三維解題框架，并形成“診斷-訓練-反饋”動態優化機制。他建議在復習中增設30%探究性任務，實現基礎鞏固與思維拓展的7:3黃金配比，充分體現精準分層的備考理念。該策略將系統性與創新性有機結合，為中考復習提供了科學有效的實施路徑。

實驗中學專場

8日下午，歷史學科集中研訓在英山實驗中學有序開展。

公開課

實驗中學段德環老師帶來《二輪復習專題四：中國古代經濟》公開課。課堂上，段老師緊扣農業經濟、手工業生產、商業發展、經濟政策四大考點，精講核心內容，深度剖析真題，精準提煉命題點，為學生總結答題方法，助力學生深透理解考點，有效提升復習效率。

專 家說課

武漢市教科院歷史教研員童綏寶老師以《二輪復習—古代經濟發展》為題進行說課。童老師圍繞古代經濟之脈絡、古代經濟之表現、古代經濟之原因三個部分開展復習，精心設計學習任務，引導學生梳理知識體系，通過深度剖析典型真題，將理論與實戰結合，幫助學生夯實基礎，強化知識掌握。 

議課評課

隨后，童綏寶老師對段老師的公開課進行了深入點評。童老師指出，段老師的課堂深度踐行教學評一體化理念，教學目標精準錨定，課程架構嚴謹有序。通過知識導圖這一創新工具，將教學內容從宏觀架構到微觀細節層層串聯，實現了知識體系的有機整合，讓整堂課亮點頻現、特色鮮明。

同時，童老師秉持嚴謹治學態度，針對課堂中存在的問題提出中肯建議。他著重提醒老師們要打破教學的機械模式，避免程式化講授；同時與大家分享了多個極具啟發性的教學新思路，為優化課堂教學提供了方向指引。

在童老師的帶動下，參訓老師們熱情高漲，積極投入到教學研討中。大家暢所欲言，圍繞公開課內容分享見解、提出困惑，現場思維火花四濺。面對老師們提出的各類問題，童老師耐心細致地逐一解答，以豐富的教學經驗和深厚的專業素養，為老師們答疑解惑，有效推動了教學研討活動的深入開展。

在微報告環節，童綏寶老師帶來了主題為《2025 中考歷史二輪復習重點與備考策略》的精彩分享。童老師將中考歷史知識體系拆解為中國古代史、中國近現代史、世界歷史三大板塊，深入剖析各板塊核心考點。通過梳理歷史發展脈絡，精準提煉出每個板塊的關鍵知識點與高頻考點，為師生們搭建起清晰的知識框架。分享過程中，童老師結合多節優秀課例，生動闡釋了歷史復習的核心要點。他強調，在二輪復習階段，要將主干知識系統化，幫助學生構建完整的知識網絡，避免知識碎片化；同時，他還強調能力方法需靈活，引導學生從不同角度分析歷史事件，培養歷史思維能力。

針對備考策略，童老師提出一系列切實可行的建議：師生應深入研讀考試要求，明確考試方向與命題趨勢；堅持主題教學，圍繞核心主題整合知識，提升復習效率；重視階段特征，把握不同歷史時期的獨特風貌與發展規律；鼓勵追思維創新，突破傳統復習模式，激發學生學習興趣；加強精準練習與解題指導，通過典型例題剖析，幫助學生掌握答題技巧，提升應試能力。童老師的分享干貨滿滿，為2025 年中考歷史二輪復習提供了極具價值的參考。

9日下午，化學學科研訓在實驗中學如期開展。

公開課

實驗中學劉慶執教《工業流程題解題思路及方法》公開課。課堂以一組精美的鹽湖旅行照片導入，將化學知識與生活場景巧妙融合，瞬間點燃學生們的學習熱情，為攻克工業流程題這一化學難點奠定輕松有趣的學習基調。

課堂上，劉老師深入剖析工業流程題的試題特點。他以“探究主線—探究思路—探究設問點—總結答題模式” 為脈絡，選取典型真題進行拆解分析。從原料預處理的方法和作用入手，詳細講解研磨、煅燒等處理手段背后的化學原理；結合過濾、結晶等常用分離操作，分析其在工業流程中的關鍵作用；同時，精心歸納出適用于不同題型的答題模板，幫助學生構建解題思維框架。

在教學過程中，劉老師采用講練結合的方式，結合多道中考真題，邊講解解題思路，邊引導學生實戰演練。通過及時的練習與反饋，讓學生在實踐中鞏固知識，掌握答題技巧，有效提升了解決工業流程題的能力。

示范課

武漢東湖高新區化學教研員楊銀分老師帶來的示范課《按圖索驥工藝流程題》，以“按圖索驥” 為切入點，緊扣真題，深入剖析試題結構，從題頭獲取背景信息，從題干挖掘關鍵線索，從題尾明確答題方向，為學生揭開工藝流程題的神秘面紗。

楊老師著重闡述了工藝流程題的考察方向，從學科素養與知識能力兩大維度展開。學科素養上，注重證據推理與分析，以及宏觀辨識與微觀探析；知識能力方面，則聚焦于信息提取與應用、物質分析與反應、酸堿鹽的反應與轉化及離子共存與檢驗。

教學過程中，楊老師通過“真題引路，思維建構，學以致用，現場答題，歸納小結” 五個環節層層遞進。以經典真題為范例，引導學生梳理解題思路，逐步建構起完整的工藝流程題思維模型；學以致用環節，讓學生將所學知識運用到新的題目中，在實踐中鞏固提升；現場答題與歸納小結，則幫助學生及時查漏補缺，強化對思維模型的理解與運用。整堂公開課邏輯清晰、環環相扣，讓學生們在探索中掌握解題技巧，提升學科能力，收獲滿滿。

議課評課

議課評課環節，兩位執教老師率先登場，分別圍繞課程設計思路展開分享，從教學目標的設定到教學環節的構思，細致入微地闡述了課堂背后的匠心設計。

隨后，楊老師對劉慶老師的公開課給予了充分肯定與高度贊譽。楊老師指出，劉老師巧妙運用情境創設，以生動有趣的方式迅速抓住學生注意力，激發學習興趣。在教學過程中，劉老師打破學科與生活的壁壘，將化學實驗與生活實際緊密相連，讓抽象的化學知識變得鮮活可感，這種教學方式不僅有助于學生理解知識，更讓他們體會到化學的實用性與趣味性，極具借鑒價值。同時，整堂課流程緊湊，各個環節環環相扣，從知識點講解到真題突破，層層遞進，引導學生逐步深入，展現出扎實的教學功底和精湛的課堂駕馭能力。隨即，參訓教師踴躍發言，既有對課堂設計的深刻見解，也有結合自身教學實踐的反思，大家在觀點的碰撞與融合中，進一步明晰了二輪復習中工藝流程題的復習方向。

微報告

最后，楊老師帶來題為《精準突破提質增效——九年級化學二輪復習策略》的微報告，圍繞中考化學復習痛點展開深度剖析，報告伊始，楊老師以三個犀利問題引發共鳴：“為什么我復習了，學生還是不會？”“我要怎么講學生才會？”“為什么其他老師的學生會，我的學生不會？”針對這些問題，楊老師從多維度提出解決方案。在時間與復習安排上，制定科學規劃；對不同層次復習對象分類指導。重點闡述四大復習策略：回歸課本，挖掘教材深度，結合生活實例拓展知識；建構知識網絡，用思維導圖梳理化學知識體系；聚焦考點，強化練習，確保學生熟練掌握核心內容；深入研究中考試卷，精準把握命題趨勢。同時，他還分享了多個復習內容處理建議與典型案例，整場報告既有理論高度，又具實操價值，參訓教師紛紛表示，將以楊老師的策略為指引，精準診斷學情，優化復習方案，讓二輪復習真正成為學生能力躍升的“加速器”。

長沖中學專場

8日，長沖中學報告廳，英山全縣128名九年級數學教師參加培訓學習。

公開課

下午2時，公開課《二次函數與圖形面積綜合問題》首先推出，主講人英山縣長沖中學沈歷亞老師聚焦求三角形面積，系統講解面積計算公式及平行線轉化等實用技巧。課堂通過兩道典型例題展開：第一題示范公式的直接應用，第二題結合幾何變換展示解題思路，并配以隨堂練習鞏固所學。整堂課采用循序漸進的方式，既夯實基礎知識，又培養解題技巧，有效提升了學生的數學思維能力。

示范課

緊接著，武漢市中北路中學孫彬老師執教的《二次函數專題復習課—面積問題》示范課，在已有知識基礎上進一步深化，系統講解了割補法轉化斜三角形、設參法建立方程、配方法分析函數特征、相似轉化法比例運算等四種解題方法。整節課教學設計層次分明，知識脈絡清晰，孫老師通過精準的講解和生動的示范，將抽象的數學原理轉化為可操作的具體方法，展現了扎實的教學功底；她對解題思路及其與數學方法滲透的分析，展現了深厚的專業素養，充滿了教學智慧。

孫老師的示范課還同步進行了線上直播，高清畫面與清晰音效完美呈現課堂細節，很好地實現了優質教學資源共享。

議課評課

議課評課環節中，沈歷亞老師和孫彬老師先后從教學設計理念、課堂重難點突破策略及學生關鍵能力培養等方面進行說課分享。隨后，孫彬老師對沈老師的公開課進行點評，充分肯定其循序漸進的教學邏輯和平行線轉化思想的滲透方法，并就幾何直觀與代數運算的融合提出建設性建議。

微報告

最后，孫彬老師在《第二輪中考復習備考建議》專題報告中指出，復習課作為教學重要環節，需要分階段推進。第二輪復習應以專題突破和能力提升為重點，第三輪側重模擬考試與應試能力訓練，第四輪則重在查漏補缺和心態調整。針對當前備考中存在的過度依賴教輔資料、重復訓練過多、教師解題研究不足、以測試代替復習、計劃缺乏系統性、忽視學生差異和心理健康等問題，孫老師提出三點建議：首先要深入研究課程標準和近年中考試題，其次要回歸教材基礎知識并采用一題一課的教學模式，最后要關注學生個體差異和心理狀態，避免盲目采用題海戰術，確保復習工作的科學性和針對性。

9日，物理專場在長沖中學同步進行，全區43名九年級物理教師參加研訓。

公開課 

活動首先由長沖中學朱嬋老師帶來《制作微型密度計》公開課。這節課以密度計的設計與制作為切入點，通過引導學生動手制作微型密度計，深入探究了吸管粗細對測量精度的影響、液體密度標定方法以及刻度分布規律等關鍵問題。課堂上，朱老師巧妙運用希沃白板實時投屏功能展示學生實驗過程，并結合阿基米德原理分析得出密度計刻度不均勻的結論。課程最后以“如何讓土豆浮起來”的拓展性問題收尾，有效激發了學生的創新思維。 

示范課

隨后，武漢第四初級中學陳冉老師呈現了《跨學科實踐：制作微型密度計》示范課。陳老師采用項目式教學法，通過“原理探究-實踐操作-反思應用”的教學閉環展開：首先引導學生回顧密度計工作原理，指導學生動手制作塑料吸管封口纏繞銅絲的微型密度計，觀察刻度上疏下密的特點并實際鑒別液體密度；借助希沃投屏實時演示器材組裝、配重調節和刻度標定等關鍵步驟，并引入“文小言”AI工具輔助問題解決；最后通過分組研討、解決方案分享和原理總結，系統培養學生的科學思維與實踐能力，實現了物理原理、實操演示與信息技術的有機融合，生動詮釋了新課標下的跨學科教學創新。

議課評課

議課評課環節中，兩位老師就實驗中發現的試管較細等問題進行了教學反思。長沖中學胡校長對兩節課給予高度評價，特別肯定了課程導入的趣味性、教學姿態的自然度以及實驗設計的科學性，認為這兩節課真正體現了以學生為主體、以實驗為主線的教學理念，成功達成了預期的教學目標。

微報告

最后，武漢市十一初朱小寶老師在《9年級物理中考備考建議》報告中提出：要堅定“付出必有回報”的信念，重點抓好臨界生提升和整體成績提高。備考需立足教材夯實基礎，強化實驗聯系實際，注重規范答題落實。具體要落實備課、精講多練、及時批改和面批面改四項措施，深入研究教材、考題和教法。第二輪復習采用板塊式、熱點知識等專題訓練，重點突破測量類和探究類實驗。實施中要優化教學各環節，做到教研深入、選題精準、課堂高效、訓練到位、錯題鞏固，全面提升備考質量。

本次二輪復習備考培訓在英山縣三大教聯體中心學校的鼎力支持及全體學員教師的積極參與下圓滿落幕。承辦單位智立公司將再接再厲，及時在訓后總結經驗查找不足，實時調整并優化培訓安排，做到真研訓有實效。教學質量的提升是一個持續努力和不斷積累的漸進性過程，既不能消極怠慢，也不能急于求成。我們將以教育者應有的務實精神和專業態度為英山“強初”付出不懈的努力。英山“強初”，一路前行！

供稿：嚴雙、吳希希、喻光全

編審：李捷枚