15日上午8時，智立教育總助李捷枚教授率領智立研發(fā)團隊成員參加了在武漢國際博覽中心舉行的2025年世界數(shù)字教育大會。來自全球數(shù)十個國家和地區(qū)的政府官員、大中小學校長，以及數(shù)字技術企業(yè)代表等各界精英現(xiàn)場參會，交流數(shù)字化背景下創(chuàng)新的教育理念與實踐，分享深入推進數(shù)字化教育深入的設想與舉措，展望數(shù)字化教育發(fā)展趨勢。 

教育部副部長吳巖同志主持致辭并介紹與會發(fā)言的各位代表。

首位發(fā)言的格魯吉亞教育、科學和青年部部長亞歷山大·圖拉澤表示，作為“一帶一路”關鍵樞紐國家，格魯吉亞正通過數(shù)字教育創(chuàng)新和跨文化合作推動教育現(xiàn)代化。他特別強調(diào)提升全民數(shù)字技能和終身學習能力，通過發(fā)展遠程和高等教育滿足就業(yè)市場需求。

隨后登臺的諾貝爾經(jīng)濟學獎得主托馬斯·薩金特教授從技術層面深入剖析了人工智能的發(fā)展路徑。他指出AI技術需要融合多學科進步，同時強調(diào)在AI時代必須深入理解機器學習原理，培養(yǎng)系統(tǒng)性思維并清醒認識AI的局限性及潛在錯誤，只有這樣才能真正實現(xiàn)技術創(chuàng)新和有效應用。

圖靈獎得主約翰·霍普克羅夫特教授分享了教育轉(zhuǎn)型的實踐經(jīng)驗。他高度評價中國“101工程”的創(chuàng)新模式，認為這種“內(nèi)容建設+教學改革”的雙輪驅(qū)動為全球教育轉(zhuǎn)型提供了重要參考。

中國工程院院士、清華大學教授吳建平從基礎設施角度回顧了中國教育科研網(wǎng)30年發(fā)展歷程，強調(diào)中方正推動全球教育網(wǎng)絡高速互聯(lián)與資源共享，倡議為建立全球素質(zhì)教育合作聯(lián)盟貢獻中國方案和中國智慧。

渥太華大學校長雅克·弗雷蒙的演講聚焦人工智能對高等教育的重塑：信息技術已從基礎工具演變?yōu)榻逃兏锏暮诵尿?qū)動力。他特別強調(diào)以培養(yǎng)學生批判性思維和獨立思考能力應對數(shù)字時代的挑戰(zhàn)。

在隨后的國內(nèi)教育實踐分享環(huán)節(jié)，武漢大學校長張平文院士系統(tǒng)闡述了中國教育數(shù)字化戰(zhàn)略的實施路徑：從單一學科走向交叉融合的組織重構(gòu)、從教師傳授轉(zhuǎn)為學生自主的教學變革、以創(chuàng)新聯(lián)盟和智能平臺為支撐的系統(tǒng)重塑。

武漢二橋中學校長彭葆蓓分享了基礎教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的創(chuàng)新實踐：通過構(gòu)建“數(shù)字大腦”平臺實現(xiàn)教學全流程智能化，打造城鄉(xiāng)教育聯(lián)合體促進資源均衡配置，并創(chuàng)新性融合數(shù)字技術與傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)兼具數(shù)字素養(yǎng)和文化底蘊的新時代人才。她闡釋的“教育數(shù)字化——連接中國和世界；教育數(shù)字化——連接現(xiàn)在和未來；教育數(shù)字化——連接城市和鄉(xiāng)村”氣勢磅礴視野高遠，展示的二橋中學數(shù)字化教育教學實踐案例干貨滿滿，讓人深感教育數(shù)字化的迷人魅力。

最后，新西蘭駐華大使喬文博從國際視角總結(jié)了教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的經(jīng)驗。他強調(diào)技術應用必須服務于人的發(fā)展，這一觀點引發(fā)了與會者的廣泛共鳴。

大會為全球教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型描繪了動人的藍圖。智立教育作為師訓專業(yè)機構(gòu)，在起步之初，便積極順應信息技術迅速發(fā)展、教育數(shù)字化勢不可擋的新趨勢，自主研發(fā)設計了擁有完全知識產(chǎn)權(quán)的中國教師發(fā)展網(wǎng)。十余年來，中國教師發(fā)展網(wǎng)研訓平臺為廣大教師及教育干部提供了隨時可學處處可學的在線學習支撐，平臺也在教育數(shù)字化的浪潮中不斷升級，力求滿足教師教育培訓需求。教育數(shù)字化在進展，智立教育在行動。

我們帶著真摯而樸實的想法參加世界數(shù)字教育大會，希望從其釋放的新理念與新實踐中創(chuàng)新思維改進行動。此行不虛！

供稿：喻光全

編審：李捷枚